Memoria y viñetas. La memoria histórica en el aula a través del cómic analiza el periodo comprendido desde la Segunda República hasta la Transición a partir de algunos de los cómics más relevantes de los últimos años. Es una obra concebida para el profesorado de Historia que quiera introducir el uso del cómic en sus clases, también de interés para quienes estudian e investigan sobre el medio. Por este motivo incluye una primera parte teórica y luego 13 unidades didácticas.

La voz que no cesa es la nueva edición ampliada de la biografía en cómic del poeta Miguel Hernández, la historia de un humilde cabrero que quería ser escritor, un poeta que vivió una vida corta pero intensa de superación frente a las adversidades del establishment literario, la guerra y su miseria. Coincidiendo con el 75.º aniversario de su muerte, se añaden en la presente publicación varias escenas de la estancia del escritor en la cárcel, así como nuevas imágenes de su trágico final en el año 1942, que en la primera edición de 2013 de la desaparecida EDT no se incluían.

Esta obra pretende ser un merecido homenaje y un necesario ejercicio de memoria histórica. También quiere rescatar la poesía, la bondad y la humanidad de un poeta que han retratado otros autores como Joan Manuel Serrat, quien ha escrito el prólogo con especial delicadeza.

Según José Antonio Gómez Hernández, se trata de una “completa biografía gráfica del gran escritor oriolano, dibujada con maestría y diría que casi veneración. Boldú se emplea a fondo para dar cabida en las páginas del cómic a la vida y muchos fragmentos de la obra del escritor, al que presenta como un luchador por aprender a escribir y dar a conocer su poesía; una persona que siempre estuvo con el pueblo y las clases modestas a las que pertenecía, y una persona que fue fiel al Gobierno republicano durante la guerra civil, esforzándose por animar a sus compañeros con sus poemas”.

Si hay un relato que ha sido intencionadamente deformado es el de la Segunda República española. Desde la llegada de la democracia se ha divulgado y generalizado un relato triste, conflictivo e irresoluble de la breve experiencia republicana española, uno que permitiera mitigar (y aun a veces justificar) los 40 años de dictadura de Francisco Franco.

En este libro, ¿Qué fue la Segunda República? Nuestra historia explicada a los jóvenes, nos hemos propuesto presentar la belleza admirable y heroica de la experiencia republicana que, entre 1931 y 1936, tuvo lugar en nuestro país, y que fue truncada por el golpe de Estado y la Guerra Civil posterior. Este libro trata sobre la alegría republicana, sobre el entusiasmo y el compromiso de un pueblo que, durante esos años, luchó por la democracia, la libertad, la igualdad y la fraternidad. Finalmente, las fuerzas fascistas se impusieron a sangre y fuego, pero el ejemplo de la República española quedó grabado para siempre en la memoria de los españoles y del mundo entero.

Tras la gran exposición en Ginebra de los fondos del Museo del Prado evacuados el Gobierno republicano durante la Guerra Civil, las obras volvieron a España amenazadas, en esta ocasión, por el inicio de la Segunda Guerra Mundial, hechos narrados magníficamente en el libro de Arturo Colorado, «Éxodo y exilio del arte. La odisea del Museo del Prado durante la Guerra Civil». Pero en la inmediata posguerra, en su campaña antirrepublicana, el franquismo pivotó sus mensajes sobre dos comparaciones históricas, la del robo de los «rojos» con el saqueo napoleónico y la de la «nueva España» con la vuelta a las glorias del imperio. Era el irredentismo patrimonial, de «rescate de las obras robadas» durante la guerra o de reparaciones revanchistas de viejas deudas del enemigo francés, ahora vencido por los amigos nazis. La acusación franquista del saqueo del patrimonio tuvo su continuación en la búsqueda de obras de arte, salidas unas por vía oficial hacia Suiza o Francia, por decisión del Gobierno de la República o de los Gobiernos de Cataluña y del País Vasco, y otras por vía del robo. El «rescate» franquista no diferenciaba entre una u otra salida, pero como bien sabían los responsables, las facilidades para cada caso eran muy diferentes. Las primera fueron prácticamente entregadas por los republicanos, comunicando dónde se encontraban; las segundas, sin embargo, dependían de las detenciones de la policía francesa, de la colaboración de la Gestapo o de las denuncias llegadas a la Embajada.

En el acontecer de la historia de los pueblos de nuestro entorno más inmediato como por ejemplo Francia, Italia, Alemania… al finalizar la etapa fascista, tras la Segunda Guerra Mundial, al recuperar las democracias formales se resarció y dignificó la historia de los resistentes, defensores de la democracia, y se juzgaron los crímenes y las acciones del fascismo. En Portugal se hizo después del final de la dictadura con la “Revolución de los Claveles” (25 de abril de 1974). En el estado español es una asignatura pendiente en parte, todavía, a pesar de los más de cuarenta años transcurridos desde la muerte del dictador.

Se trata de dejar a cada cual en el lugar que le corresponde en la historia. Nosotros, por nuestra parte, poniendo el foco principalmente en el País Valencià sin olvidar la interrelación evidente con el estado español.

En este libro pretendemos recuperar siglas, acrónimos y conceptos básicos que ayuden a entender nuestra historia contemporánea. Incluye un listado, por provincias, de los campos de concentración/clasificación ubicados en el País Valencià tras la guerra civil.

El sentido de la educación es abrir la mente de las personas, encender la luz del conocimiento para lograr autonomía, libertad e independencia; en definitiva, una sociedad del saber (nunca de la ignorancia y la desmemoria).

Esta obra es un homenaje a la pedagogía que Rafael Pérez Contel desarrolla entre los años 1935 y 1978. Su labor docente es trascendental, innovadora y avanzada; a través de ella profesa una enseñanza que da voz a su alumnado, quedando todo ello re­flejado en los testimonios y trabajos escolares que se publican en este volumen. La actitud de este docente es todo un ejemplo de resiliencia, pues ante su conmovedora historia de vida (censura, cárcel y autoexilio) es capaz de desarrollar una apasionante didáctica artística en un contexto político adverso y sombrío. Rafael Pérez Contel defiende la democracia cuando esta se ve amenazada por el fascismo en el año 1936, manteniendo los valores republicanos, como la Institución Libre de Enseñanza (ILE), durante la dictadura franquista. Este libro ofrece un amplio recorrido por la vida de un hombre que, como artista y profesor republicano, desarrolla una labor inédita hasta el momento. Un trabajo que visibiliza el esfuerzo y el legado de un maestro de Dibujo que es precursor en la enseñanza de las artes plásticas y visuales: Rafael Pérez Contel (1909-1990).

La edición de esta obra ha contado con la colaboración del Ayuntamiento de Villar del Arzobispo, población donde nació Rafael Pérez Contel en 1909, y del Ajuntament de Xàtiva, ciudad donde residió y ejerció la docencia entre los años 1950 y 1976, y donde fue nombrado hijo adoptivo en el año 1988.

Los escenarios por los que transitan los cuatro estudios contenidos en el presente volumen muestran la estrecha relación existente entre diferentes modelos propagandísticos, de naturaleza musical, implementados en la Alemania nazi del III Reich de Adolf Hitler, y los llevados a cabo en España durante la dictadura del general Francisco Franco. Dichos estudios se ven completados con la aportación artística de obra gráfica reciente (2020).Ambos regímenes otorgaron un papel relevante a la música como expresión artística que debía contribuir a moldear una determinada sensibilidad política de signo autoritario, así como a impulsar una concepción patriótica basada en la exclusión del discrepante y en la eliminación del adversario. Los límites que separaban ambas categorías siempre fueron extremadamente difusos y, por tanto, su concreción solo respondía a interpretaciones arbitrarias, generalmente ajenas a toda norma legal.

La creación de un nuevo corpus musical durante el período que es objeto de estudio, tanto en Alemania como en España, favoreció la edición urgente de cancioneros, poemarios, hojas volantes y discos, principalmente, como soportes en los que fijar los mensajes contenidos en canciones e himnos de guerra, contestados desde el campo opuesto con obras de lucha y resistencia. En las décadas de los años 30 y 40 del siglo XX, distintas fronteras europeas colapsaron, violentadas por fuerzas militares de ocupación que las atravesaron entonando alegres canciones populares, como si de una excursión juvenil se tratara; canciones cuyas melodías recordaban a los soldados sus orígenes pero no su destino, unido este, indefectiblemente, al del continente europeo.

Este libro nace fruto del encargo de la Delegación de Memoria Histórica de la Diputació de València a Vicent Gabarda para dirigir un libro en el que se recogiesen diversos aspectos del proceso de recuperación de la memoria histórica y democrática en la provincia de Valencia, relacionando al tiempo esta temática con el trabajo llevado a cabo en otros puntos de la geografía española, así como con otros aspectos que ayudasen a conocer tanto la represión franquista como fenómeno, como el contexto histórico mundial en que se desarrolló.

El resultado final, catorce autores y trece contribuciones que nos ayudan a conocer  un poco más nuestro pasado reciente, a poner alguna luz en esa oscuridad en la que nos hemos movido durante tanto tiempo y que contribuyen a la difusión de la memoria democrática en nuestra sociedad. En las páginas siguientes nos hablarán, leeremos, sobre violencia y violentos, contextualización de esa violencia, de esa represión sobre una parte de la población, del papel de la mujer como víctima, pero también como colaboradora en esa represión, y de la terminología utilizada muchas veces de forma incorrecta, o al menos no aplicada en su forma más ajustada, del proceso de recuperación de la memoria histórica y del papel de la Historia como ciencia en esa recuperación, de las leyes que tienen ese objetivo y de su puesta en práctica, tanto mediante monumentos que ayudan a no olvidar, como de exhumaciones que refuerzan ese interés y esa necesidad por recuperar lo que es nuestro. Cada autor con su contribución intenta aportar un grano de arena, o un puñado, a esa labor de recuperación, y el director sólo ha intentado poner orden a las diversas contribuciones.

Con este estudio el autor pretende, de manera didáctica, dar a conocer a la ciudadanía, la vivencia de la Guerra Civil en nuestras tierras. Para ello, se han integrado, junto con el análisis de la contienda, los relatos de vida personales y singulares de decenas de valencianos y valencianas, que reaccionaron ante la sublevación militar, para luego marchar a los diferentes frentes en defensa de la II República. Modelo de trabajo con el que se desea, por un lado, rememorar aquellos sucesos que trastocaron la normalidad de la ciudad de Valencia y por otro, recordar a aquellas personas que, por no ser personajes destacados, no suelen tener nombre ni rostro en los grandes relatos sobre la guerra, pero que con su esfuerzo construyeron la historia. Su memoria se ha convertido en un legado esencial, en un patrimonio cultural y en una reivindicación. La ciudadanía fue la que sufrió de manera directa las consecuencias de la guerra, y por ende, debe aparecer en su relato.

Este libro nace de una propuesta de investigación que las autoras, como antropólogas sociales, hacen a la Delegación de Memoria Histórica de la Diputació de València con el objetivo de conocer cuál es el impacto social de los actuales procesos de exhumación e identificación de los cuerpos de unas personas fusiladas hace 80 años y enterradas en las fosas comunes del cementerio de Paterna.

Su propuesta fue la realización de una etnografía del proceso exhumatorio de una de las fosas comunes de represaliados del franquismo del cementerio. Es decir, hacer observación participante, realizar entrevistas y recoger y analizar todo aquello que se genera cuando un grupo de personas deciden juntarse para iniciar el trabajo de recuperar los cuerpos y las memorias de sus familiares. La Delegación de Memoria Histórica de la Diputació de València confió en el proyecto y financió su realización, así como la publicación de este.

Cerca de 9.000 españoles fueron internados en los campos de concentración nazis, de los que más de 600 eran valencianos. Esta publicación, además de mostrar la crudeza de la vida y la muerte de las valencianas y valencianos deportados en los campos de concentración nazis—cifra cercana a 410—salva del olvido a las víctimas del horror de Mauthausen, Gusen y el Castillo de Hartheim en Austria; Dachau, Ravensbruck en Alemania y Auschwitz en Polonia, etc. Además, presenta una elaborada lista de republicanos valencianos, mujeres y hombres exiliados que padecieron los campos de exterminio durante la Segunda Guerra Mundial. Cifras y datos hasta ahora desconocidos, que salen a la luz de la mano del investigador Adrián Blas Mínguez Anaya. De los 653 deportados que se incluyen destacamos la presencia de varias mujeres que, gracias a este libro, pasarán a la historia. En resumen, un abanico de pueblos de la Comunidad Valenciana que perdieron a sus vecinos, víctimas del fascismo y que la mayoría murieron en el anonimato sin ningún tipo de remordimiento. Valencianas y valencianos deportados en los campos nazis, nace en la idea de restituir sus memorias.

Recuperamos la obra con la que Felipe Hernández Cava y Federico del Barrio reflexionaron sobre la memoria a partir de la historia de Enrique Montero: excombatiente republicano en la Guerra Civil y maestro represaliado que mientras prueba suerte en la industria del tebeo, se reencuentra con un pasado que creía haber dejado atrás.

Ganadora de los premios a la mejor obra de autores españoles y al mejor guion del Salón Internacional del Cómic de Barcelona de 1997, El artefacto perverso es una de las grandes obras de la historieta española, que por fin vuelve a estar disponible en una nueva edición.