Memoria Histórica

Mi Odisea es un diario original e inédito que escribió Antonio Gutiérrez (Vélez-Málaga) en 1948 en el que narra la huida de Málaga junto a su familia ante la entrada inminente de las tropas franquistas en la ciudad. Es lo que se conoce como la Desbandá en que hubo miles de muertos por los ataques indiscriminados de los sublevados. La Desbandá, conocida también como la Huía constituye uno de los crímenes contra población civil indefensa más atroces de la contienda, junto al bombardeo de Guernica.

Antonio Gutiérrez narra en su diario, no sólo el episodio de la masacre en la carretera de Málaga a Almería, sino su periplo vital hasta que consiguió atravesar los Pirineos en busca de refugio. Allí sería conducido a los campos de concentración de Argelès-Sur Mer i Bram. Finalmente, se quedó como refugiado en Normandía.

Se trata de un testimonio excepcional que llega a nuestras manos gracias al profesor Nelson Seguí, que en los años 2007 y 2008 se desplazó a Córdoba, Argentina, para impartir sendos cursos de valenciano a descendientes del exilio en el país latinoamericano. Dicho proyecto fue cofinanciado por l’Acadèmia Valenciana de la Llengua y la Conselleria d’Educació. Fue el profesor Seguí quien, ante la confianza que despertó entre los alumnos, quedó custodio de este diario que le fue entregado por una de las nietas de Antonio Gutiérrez.

Otro éxito editorial de 2016 que narra la vida de los españoles de a pie bajo el franquismo, obra de Antonio Cazorla un especialista en el tema que nos habla del miedo, el hambre, las humillaciones, la emigración etc.

Los escenarios por los que transitan los cuatro estudios contenidos en el presente volumen muestran la estrecha relación existente entre diferentes modelos propagandísticos, de naturaleza musical, implementados en la Alemania nazi del III Reich de Adolf Hitler, y los llevados a cabo en España durante la dictadura del general Francisco Franco. Dichos estudios se ven completados con la aportación artística de obra gráfica reciente (2020).Ambos regímenes otorgaron un papel relevante a la música como expresión artística que debía contribuir a moldear una determinada sensibilidad política de signo autoritario, así como a impulsar una concepción patriótica basada en la exclusión del discrepante y en la eliminación del adversario. Los límites que separaban ambas categorías siempre fueron extremadamente difusos y, por tanto, su concreción solo respondía a interpretaciones arbitrarias, generalmente ajenas a toda norma legal.

La creación de un nuevo corpus musical durante el período que es objeto de estudio, tanto en Alemania como en España, favoreció la edición urgente de cancioneros, poemarios, hojas volantes y discos, principalmente, como soportes en los que fijar los mensajes contenidos en canciones e himnos de guerra, contestados desde el campo opuesto con obras de lucha y resistencia. En las décadas de los años 30 y 40 del siglo XX, distintas fronteras europeas colapsaron, violentadas por fuerzas militares de ocupación que las atravesaron entonando alegres canciones populares, como si de una excursión juvenil se tratara; canciones cuyas melodías recordaban a los soldados sus orígenes pero no su destino, unido este, indefectiblemente, al del continente europeo.

Octubre de 1963, un joven Joaquim Aubert, todavía no conocido como Kim, hace autostop en una carretera del sur de Francia. Ha dejado sus estudios de Bellas Artes y le queda un año para empezar el servicio militar, el joven no lo piensa: coge su maleta negra, y marcha para Alemania. Joaquim llega a tierras germanas al igual que tantos otros españoles que viajaron buscando trabajo atravesando Europa. A través de sus ojos y sus recuerdos descubriremos la vida de estos expatriados de la España Franquista.

Catálogo de la exposición Objectes (des)apareguts realizada en el Centro del Carmen de Cultura Contemporánea.

Producida por la Delegación de Memoria Histórica de la Diputació de València y el Consorci de Museus de la Comunitat Valenciana, la muestra es una aproximación artística a los objetos personales de víctimas del Franquismo en el contexto de las fosas comunes de Paterna (València). ¿Qué valor adquieren estas piezas en las manos de los familiares? ¿Qué representan para nuestra sociedad? ¿Qué mensaje lanzan a la democracia?

Una obra editada por los propios descendientes de los refugiados que huyeron al norte de África en el último barco que partió desde tierras valencianas al final de la guerra. Supone una mirada al viaje que realizaron los republicanos, pero también una rememoración del mismo por sus descendientes. Incluye un DVD.

Las “Falanges Juveniles de Franco” fueran un elemento privilegiado de la política de juventud del franquismo en las décadas de 1940 y 1950, y tenían como principal objetivo la socialización de sus integrantes en el ideario nacionalsindicalista. Creadas en 1942 como la organización juvenil del régimen siempre estuvieron bajo el control directo de los falangistas. Después de casi dos décadas de intervención en la juventud española fueron sustituidas en 1960 por la ”Organización Juvenil Española (OJE)”. Este cambio se llevó a cabo mediante un complicado proceso de debate entre los máximos responsables de la política juvenil, con intervención en algunos momentos del ministro secretario general del Movimiento, en un contexto en que el franquismo intentaba abandonar sus rasgos más duros y se orientaba hacia una nueva etapa caracterizada por la «democracia orgánica».

Reedición del libro del pintor y escritor Ricardo Bastid (València, 1919 – Buenos Aires, 1966) en el que plasmó sus recuerdos y vivencias durante los días que estuvo preso, esperando para ser interrogado, en los calabozos de la Dirección General de Seguridad ubicados en la Puerta del Sol de Madrid.

Un sociólogo, una periodista y dos juristas analizan el caso de España y de las actuaciones que se han llevado y se están planteando en el ámbito de la memoria histórica. Señalando como la debilidad de nuestra democracia radica en la impunidad de la dictadura, el abandono de las víctimas y la ausencia de políticas de memoria. Tras más de cuatro décadas desde el fin de la dictadura aún queda mucho por hacer para construir la memoria democrática y la obra propone un camino a seguir.

El sentido de la educación es abrir la mente de las personas, encender la luz del conocimiento para lograr autonomía, libertad e independencia; en definitiva, una sociedad del saber (nunca de la ignorancia y la desmemoria).

Esta obra es un homenaje a la pedagogía que Rafael Pérez Contel desarrolla entre los años 1935 y 1978. Su labor docente es trascendental, innovadora y avanzada; a través de ella profesa una enseñanza que da voz a su alumnado, quedando todo ello re­flejado en los testimonios y trabajos escolares que se publican en este volumen. La actitud de este docente es todo un ejemplo de resiliencia, pues ante su conmovedora historia de vida (censura, cárcel y autoexilio) es capaz de desarrollar una apasionante didáctica artística en un contexto político adverso y sombrío. Rafael Pérez Contel defiende la democracia cuando esta se ve amenazada por el fascismo en el año 1936, manteniendo los valores republicanos, como la Institución Libre de Enseñanza (ILE), durante la dictadura franquista. Este libro ofrece un amplio recorrido por la vida de un hombre que, como artista y profesor republicano, desarrolla una labor inédita hasta el momento. Un trabajo que visibiliza el esfuerzo y el legado de un maestro de Dibujo que es precursor en la enseñanza de las artes plásticas y visuales: Rafael Pérez Contel (1909-1990).

La edición de esta obra ha contado con la colaboración del Ayuntamiento de Villar del Arzobispo, población donde nació Rafael Pérez Contel en 1909, y del Ajuntament de Xàtiva, ciudad donde residió y ejerció la docencia entre los años 1950 y 1976, y donde fue nombrado hijo adoptivo en el año 1988.